总容量:1673210人次 总浏览量:3996740 人次当日拜会:1235 人次 登录 设为首页 参加收藏
  • 春风化雨

  • 班长风采
  • 班级风采
  • 优质校园
  • 社会课堂
  • 教学

  • 教学关注
  • 教改动态
  • 教学资源
  • 办公室
  • 体育馆
  • 44外方微课堂
  • 地上阅卷 贡献查询
  • 研制

  • 文化角
  • 研制成果
  • 春风化雨论文
  • 话题培训
  • 研制管理
  • 春风化雨科研
  • 党建

  • 心想建设
  • 干活准备
  • 团组织发展
  • 共产党员风采
  • 本报

  • 2019年白菜网送彩金校刊
  • 2018年校刊
  • 2017年校刊
  • 2016年校刊
  • 2015年校刊
  • 2014年校刊
  • 2013年校刊
  • 2012年校刊
  • 2011年校刊
  • 2010年校刊
  • 校园TV

  • 考察团

  • 机器人社团
  • 3D打印社团
  • 航模社团
  • 船模社团
  • 车模社团
  • 人文艺术
  • 考察团

  • 集体建设
  • 国务委员活动
  • 在红旗下
  • 所长信箱

  • 您现在的岗位:白菜网送彩金平台 >> 研制> 春风化雨论文>> 正文内容

    春风化雨论文

    如何好好一节体育课

    笔者: 来源: 通告时间: 2020年01月16日 数:


    朔体育组 潘婕

    什么样的课才算是一节好的体育课?北爱尔兰体育教学法专家海克尔得出的一堂好课的正式是:一是出汗,二是笑。我国崔允郭讲课将好课标准归纳为“教得实惠、学得乐呵呵、考得满意”;叶澜讲课对好课标准提出了“五个实”:1.有含义之课,即扎实的课。2.利率的课,即充实的课。3.有变化性的课,即丰实之课。4.常态下的课,即平实的课。5.有待完善的课,即真实的课;郑金洲教授将好课概括为“十化”:课堂教学的集中化、学员学习之能动化、业内人士互动的实用化、学科教学的结缘化、教学过程的常态化、教学资源之多极化、教学内容的构造化;教学策略的归纳化、教学目标的少数化、教学评价多元化。然后,我将下以下四个地方开展说明。

    一、“备”是前提

    部分人觉得体育教师上课不用备课,这就是说他们就大错特错了,体育教师不但要备课,而且备课内容必须密切、密切、完善。体育教师实践课的备课内容包括以下几个地方:

    最先就是中心备教材。这其中包括教学内容、教学目标和教学任务。教学内容的挑选要符合《大纲》规定、老师自身特点和学习者特点的教科书。表现体育教师,?咱必须提前对所要教授的教学内容有特殊密切的询问。同时,咱得明白这节课要达到什么教学目标,另外,要想全面、切实地肯定课的天职,老师应明确主教材的技能、技术在当时课应达到的水准。

    其次,备学生。咱要了解我们的教学目标,包括这个班级有好多人,若干男生,若干女生,甚至每个人之哲理和思维状况等等,只有形成这一点,咱才可能在教学中因材施教,兼顾所有的校友。

    先后三,备场地器材。根据教学内容和学习者数量等景象,咱要挑选合理的现场,提前准备好教学器材,其中还要涉及到如果没有合适的器材或者器材数量不够,咱理应如何改变组织教法的题目。

    先后四,备组织教法。咱了解了教学内容、学员以及场地器材后,要依据教学内容的性状、学员以及场地器材的求实状况准备组织教法,尽量减少在军组织调剂上浪费的工夫,成立选择最佳的教学方式。

    末了一点,备天气。咱作为体育教师,要时刻注意天气变化。因为我们必须根据天气现象,随时改变教学内容。

    二、“教”是主要

    要体现一个“导”字。“导”是成套教学过程的精粹。老师主导作用发挥的好坏主要从以下三个地方开展评价:(1)老师的解法能否激发、调整学生的读书兴趣和求知欲;(2)老师和学习者在教学活动中的关系,不应是学员盲目地收到教师的教授;(3)老师的解法能否准确地掌握全局,影响每一名学员。所以,老师在课的展开中,应时刻注意对学员开展各种诱导。

    例如:“同学们!能不能克服这个困难?”“歌声鼓励某某同学!”用这类激发性的语言对学员的心境进行诱导;也得以在学生练习的长河中开展思想诱导,例如:如在教“前滚翻”时,可以问学生: 怎样才能向前滚动? 怎样才能滚得好? 身体怎样才能成圆形?让学生带疑练习,追寻答案。启示的艺术还有很多,诸如行为诱导、示范诱导等。

    要尊重一个“授”字。“教师,传道授业解惑也”。体育教师也一样,有什么样的“授”直接影响了学生的“解惑”功能。于是教师的教,相应是教方法,学员的学,不仅仅是学技术,更应当懂道理,为百年体育服务。

    例如:用经济学中初速度和远度之联络帮助学生理解立定跳远蹬摆配合的连贯性与衔接性;例如,在讲解排球双手正面垫球时,引导学生想象平时“头盆泼水”的生存细节与双手正面垫球技术动作的异同进行比较,使学生对艺术动作有了形象的认识与感知。穿过直观实验和模型来辅助学生理解技术原理和要求的艺术往往事半功倍。

    要抓住一个“会”字。体育教学的基本就是围绕“练”抵达“会”的目的。学员在一堂课中体现出来的“会”,相应是“会学”,而不是“欧委会”。红十字会学生自觉学习、志愿锻炼的艺术,只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行,自学得的”的目的。在练习过程教师应逐步加强练习的要求,引导学生由浅入深,由简到繁地开展体验,并不断的启蒙学生,让学生在动手的同时还在动脑,抵达“会学”的目的。

    要显示一下“乐”字。学员是课堂主体,相应看学生对体育课本身的涌入,只有让学生体验到体育之乐趣,才能自觉参加体育活动,逐步养成好的德育习惯。咱教师应做到,重点,市内法的挑选和铺垫上要活,完成科学性和权威性相结合,名将教材的读书与欢乐之游乐融为一体;其次,教学手段要活。龙腾虎跃的教学情景对学员有宏伟的说服力;先后三,增长联系,老师可以采取一切机会同学员交流,关注学生的私有差异与情感体验,参与学生的演习。

    三、条件要遵守

    1.乐趣性。一边,在课的每一环节都设计多样之、活动性的演习,使学生的爱玩、爱动天性得到释放。注重学生的刚性,老师做学生的好朋友,多用到引导性、鼓励性语言激励学生借此活跃课堂气氛,使学生心理在其乐融融放松的气氛下学习。一方面,要成立规划技术动作的贡献度,使学生获得技能提高的成就感、受到表彰的欢欣感。

    2.竞争性。热身操、放松活动中心与课的情节相符,使得的促进技术动作的演习与深化。在开展球类运动的教学时,未雨绸缪部分就足以行使熟悉球性的情节。

    3.是的合理。布局内容时要小心课的力度与强度,根据整节课和课的每一部分与前后的沟通科学布局授课内容。

    4.竞争性。在整节课的统筹上要高度关注这一点,不仅要教师自己要完成,还要时时提醒学生加强安全意识。在开展实心球学习时,固定要提前教会学生如何避免受伤,受伤以后如何自救。

    5.系统连续性。上一次课与下一次课之间、复习的技能动作与新授的技能动作之间、初步准备部分、基本部分、与结束部分之间都要有关系,要依据教授内容的难易程度、身体活动位置有序开展。

    6.全面性。在讲解内容时,决不能单一死板,与哪个身体部位有关整节课就单独练习某个位置,要尊重全面身体锻炼,使身体的各国部位都得到活动与锻炼。比如,资产节课的第一内容是立定跳远,课课练部分就足以开展上肢力量的演习。

    四、“积累”是基础

    培训良好的教态。

    积累宝贵的阅历。

    获取前卫的消息。

    形成独特之品格。

    总而言之,体育课看似简单,其实包含很多地方,学科体系设置、该校情况、体育教师本身的归纳素质、学员情况等。对于教师来说,就要求我们自己具有精深扎实的规范知识和增长的教导科学文化。一堂好的体育课,不仅让学生运动技能得到控制,身体素质得到加强,还能使终身体育之传统牢牢树立。所以,咱每一位体育教师应遵守教学原则,不断积累经验,备好课,良好课,名将“欢乐体育”真心实意融入到课堂中。

     

    打印文章 关闭页面